作业是学校教学管理工作的一个重要环节，它具有巩固基础知识、提高基本技能、矫正课堂教学、培养学习习惯的作用，它与备课、上课、辅导、检测构成了教学的五个环节。为了贯彻落实“双减”和“五项管理”工作，10月10日上午，淅川县金河镇中心学校就如何既减轻学生学习负担，又有效地提高学生学习的质量问题，召开了“有效作业、提质增效”研讨会。中心学校全体成员参加了活动，会议由镇教育党总支书记袁义同志主持。
会上，中心学校校长李翼同志首先带领大家认真学习了教基厅函〔〕13号《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，贯彻了教体局10.9日教育工作会议精神。
袁义反馈了目前学生作业过重的三大负担（作业数量过多负担、作业时间过长负担和学生心理压力过重负担）问题和危害性；强调了作业四大功能，明确了作业五个环节和五项规范。
然后，围绕作业的设计、布置、批改、辅导、评价等进行了讨论，大家畅所欲言，集思广益。
最后李翼就加强和改进作业管理做了总结发言。
一是认真谋划作业设计，要根据教学目标设计作业，根据授课内容设计作业，根据学情分层设计作业。
二是科学合理布置作业。严控书面作业总量，学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可以布置口头作业，生活作业。三至六年级书面作业不超过60分钟，初中书面作业不超过90分钟。中心学校加强对学校作业总量的监管，坚决从源头上压减作业总量，减轻学生过重作业负担。
三是扎实有效批改作业。书面作业要全批全改、及时批改；批改时做到合理使用批改符号（ⅴ、ⅹ）。出现的错字可用统一批改符号，如“○”。所有学科作业实行“等级+评语”的评价方法：不仅统一使用优、良、中、差或A、B、C、D四个等级，并标明批改时间，还要有实事求是的鼓励性评语，帮助学生树立学习的信心，使每个都能通过作业评语找到自己前进的方向。
四是严格作业辅导管理。学生要有问题纠错本，要明确监督人，确保纠错到位；教师要有批改作业记录本，记录独特的解题方法与思路，记录典型错例，作为辅导与周清的依据。
五是建立作业评价机制。实行学生个人自评、组内互评、班级展评和学校赛评，选树标兵，激励学生，培养学生良好的作业习惯，认真落实有效作业。
六是中心校要研究出台《加强和改进学生作业管理的实施办法》，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长，办好人民满意的教育。
此次会议是加强我镇中小学作业管理、有效探究减负增效的重要举措，为下一步切实减轻全镇中小学生过重的课业负担，促进学生身心健康成长提供保证。
