一笔一画写字，一心一意为师。汉字是中华民族的文化瑰宝，写好汉字是作为教师最基本的责任，也是最好的传承。为提高全体教师写字水平，更好地指导学生书写，同时陶冶教师的个人情操，根据淅川县第九小学整体工作部署，于9月28日下午开展了全体教师写字培训活动。
第一环节各年级写字教学问题答疑
问题1：低年级“顿笔”动作的教学难题该如何解决？握笔错姿如何纠正？
李老师答疑：顿笔是书法中的一个动作，而非笔画。在教学生的过程中，要强调顿笔仅是软笔书法起笔回笔的一个动作，不能刻意而为之。低年级孩子的汉字结构之美大于笔画的艺术之美。
低年级孩子的握笔习惯一旦形成，后期将很难改观。建议低年级教师及时发现及时纠正，缓速改变，养成握笔好习惯。手腕扭曲“倒写字”是当前低年级出现的普遍现象，教师要手把手示范纠正，家校联手，还孩子们规范的握姿。
问题2：汉字临帖中的观察，教师学生都能做到，但行笔怎么也达不到所观察效果？
李老师答疑：临帖不能依赖帖，更不能一笔一笔的看帖，重要的行动落实是独自完成再对比帖子再纠正。
问题3：如何掌握各种结构汉字的写法？
李老师答疑：从最基本笔画和结构练起，从最基本的独体字字形练起。书法水平提升的唯一法宝仍是反复练字，不断练习。
问题4：在通用格练字后，字体大小难以掌控？
李老师答疑：可适当穿插教师常用的横线格、小方格、田字格，加强进行迁移训练。
第二环节指导教师有效临帖的方法
鉴于师生近两年用通用格写字，一味的临帖，难以离帖，李老师从临帖四步法，即“观察——书写——对比——改正”进行了详细的指导讲解。
1.观察：
笔画形态：看每个笔画的长短、粗细、形状、方向。
笔画关系：看偏旁之间的组合、搭配、比例，即字形结构。
笔画位置：看笔画、部件再格子中的具体摆放位置。
2.书写：是观察的再现，凭借观察记忆独立完成书写。
3.对比：一字一对比，一次一对比。
4.改正：独立修正，直到写到接近模板字。教师指导切记：质的追求要大于量的追求。
第三环节教师作品欣赏
为将九小的写字工作落到实处，开启更加辉煌的篇章，新学期伊始，全体教师以一首《九小，你好》向全体学生展示了自己的粉笔字作品。
第四环节写字课展示
写字教学进课堂三固定：固定时间、固定内容、固定要求。教师一笔一画示范，学生认认真真观察，师生共同演绎汉字之美。
“书道虽深，至诚可达”，书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。本次培训不仅提高了老师对书写教学的重视，还对老师们如何指导学生写好规范字有着重要的意义，为我校落实写字常规教学工作起到了关键的促进作用，更重要的是传递着一种责任，那就是传承中国书法传统文化的责任。欲为人师，任重而道远！淅川县第九小学全体教师正努力前行！
